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【湖北省高校思政網】湖北職業技術學院:“五個思政”打造三全育人新格局
日期:2019年06月26日     作者:    来源:     点击数:

“芯片危機的根源在哪裏?”“中美貿易爭端,我們青年大學生應如何看待”……隨著上課鈴聲響起,學生們有的看著老師點播PPT教學視頻,有的拿出手機,通過彈幕提出自己對思政課程內容或者社會熱點的疑惑,形成網上網下的互動。

如今,這類場景已經成爲了湖北職業技術學院思政課堂上的常態。面對“00後”學生群體,如何構建起全員育人、全程育人、全方位育人的大思政教育體系,讓所有教師都挑起“思政擔”、所有課都上出“思政味”?

近年來,湖北職院全面統籌學校育人資源,遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律,聚焦重點任務、重點群體、薄弱環節,深入推進學生思政、教師思政、課程思政、思政課程、環境思政“五個思政”,以問題爲導向,激活學校思想政治工作內生動力,形成三全育人新格局,取得顯著成效,湧現出十八大、十九大黨代表、全國五一勞動獎章、全國“三八”紅旗手獲得者闫文靜,全國道德模範、第十二屆全國人大代表譚之平等全國道德典型,學校榮獲國家示範性高職院校、第四屆黃炎培職業教育優秀學校、高等學校思想政治教育工作先進單位等榮譽稱號。

精准滴灌避免千人一面

如何把思政元素有效植入專業課程?5月28日,黨委書記張國雄在聽完護理學院田櫻老師課程思政示範課《傳染病病人護理——艾滋病病人護理》後,認爲找准思政元素融入專業課程的切入點是關鍵。課後,黨委宣傳部、教務處、思政課部、護理學院等參與聽課人員紛紛發表意見,大家一致認爲,通過“課程思政”教育教學改革,深化教書育人內涵,探尋各專業、各類課程思想政治教育的切入點,采用靈活多樣的形式適時開展行之有效的思想政治教育,將思想政治教育貫穿于教育教學全過程。

爲避免思想政治教育工作出現千人一面、千書一面的情況,湖北職院積極引導全校教師樹立思政意識,重新審視44個專科專業、1374門課程內容,通過舉行說“課程思政”比賽,評選“課程思政”示範課等活動推動“課程思政”改革,探索“課程思政”有效路徑,實現思政教育與專業教育的協同育人效應。

在《Linux服務器配置與管理》中,很多學生在創建文件夾或文件時,都是采用默認名字或隨意命名。信息技術學院潘志安老師此時會告訴學生,立業成家有了孩子後不能給孩子隨意取名,而要取個“好叫-好聽-好寫-好看-好含義”的名字;家裏的物品分門別類存放便于用時查找;對于工作中多年積累的海量文件,沒有“見名知意命名和分門別類存放”就是災難。養成“見名知意”命名的好習慣,踐行“好習慣成就好人生”。

《身體護理技術》課程中,美容學院梁超蘭老師在教授知識和專業技能的同時,結合社會主義核心價值觀,激發學生堅定理想信念,擔負時代重任;引導學生運用中國傳統中醫理論偉大的精髓並傳承中華優秀文化;以“分段式、梯隊式”培養學生工匠精神、具有團隊意識的“美業人”;指導“致美盡孝”志願服務隊,參與社會實踐,在服務社會中接受教育,提升技能。

“立體化思政”打通育人“最後一公裏”

“三月有愛,四月有詩,五月有展,六月有情,九月有育,十月有采……”爲營造出時時可學、事事可學、處處可學的平台氛圍,教育與藝術學院初步形成了“八有”學生思政工作體系,著力把學生培養成德技並修、德智體美勞全面發展的人才。

爲打通育人“最後一公裏”,湖北職院大力開展“環境思政”建設,發揮以學生爲主體、環境潛移默化的育人作用,立體化構建高校思想政治工作體系,推進文明校園建設,達到“入芝蘭之室久而自芳”的理想育人效果。

融入孝文化名城建设,充分挖掘孝文化资源,探索“孝文化+学生思想政治教育”融合机制,开展孝德教育,打造学校孝德育人特色优势。积极开展“四季感恩”校園文化活动,连续19年开展“孝德感恩先进集体和典型个人”评选活动,培育出5000多名孝德感恩典型和400多个孝德感恩先进集体。

積極傳承紅色文化基因。組織開展“文昌論壇”“道德講堂”,邀請革命教育報告團來校開展革命傳統教育;開展“青馬工程”,引導學生堅定做馬克思主義信仰的擁護者和實踐者;開展軍訓、國防知識講座,引導學生參軍入伍,學校連續4年榮獲“湖北省高校征兵工作成效突出單位”。

大力开展职业文化教育。探索学校-企业-社会相结合,共建“思政教育基地+假期社会实践”联动机制,深入开展“大孝湖职”暑期社会实践、“精准扶贫”“西部计划”志愿服务、“創新創業大赛”等活动,引导学生深入乡村、深入社区、深入企业,了解社会实情,强化学生社会责任感。

多維發力構建育人新格局

堅持協同聯動。落實主體責任,建立黨委統一領導、部門分工負責、全員協同參與的責任體系,共同推進“學生思政”、“教師思政”、“課程思政”等,把“軟指標”變成“硬約束”。

加強組織領導。調整和充實學校思想政治工作領導小組,建立思想政治工作聯席會制度,加強工作統籌、決策咨詢和評估督導。作爲崗位職責要求和考核內容融入學校制度設計和具體操作環節,激活育人元素,形成可轉化、可推廣的一體化育人制度和模式。

健全工作机制。在教师教学评价、职务(职称)评聘、评优奖励中,把思想政治表现和育人功能发挥作为首要指标;强化“一院一品”项目支持引领,把思想政治元素渗透进专业课程、校園文化活动之中;选优配强思政课教师、班主任、辅导员、心理健康教育教师队伍,推动青年教师参与学生思想政治教育实践。

确保工作实效。设立课程思政、环境思政等专项经费,保证各项目顺利实施。创新评价方式,探索引进第三方评价机构。强化思想政治工作督导考核,把加强和改进思想政治工作纳入学校各级党组织和党员干部工作考核的重要内容。各牵头单位结合实际,将实施方案纳入整体發展規劃和具体工作计划,明确路线图、时间表、责任人。

湖北高校思政網:http://gxsz.e21.cn/index.php?g=gxsz&m=news_list&a=newsdetail&id=21435

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